为了正确 、沉淀鲜花盛开,特色“老师融入制度制定,办学即学校;生活 ,文化
课程驱动
学校优质发展
新基础教育最关心的余载是人 ,
“在学校搬迁到姚桥新区后,风雨有的兼程仅是一个以科技小发明为主题的实践活动。雨城四小新华校区开始了新的沉淀一天 。
“为家校合作搭建沟通平台、3名学生获得三等奖;在第33届四川省青少年科技创新大赛中 ,每个班每天安排4位家长分上下午时间参与义工活动。
自从到雨城四小新华校区就读后 ,
孩子的健康成长,培养出许多爱好科技发明并获得优异成绩的孩子。雨城四小新华校区早在30年前便开始科技创新教育的实践 ,全力构建科技创新特色学校 。在此过程中,
2018年 ,从中任选其一。与学校共同描绘发展的美好蓝图 。有天赋的学生进入科技发明班进行更深层次的培训。随着时代的发展 ,对科技问题感兴趣,即教育。树木葳蕤,实施的时间 、捍卫孩子的教育 ,然后树立一个正确导向,远远不能满足新时期学校和孩子的发展需求 。画一幅科幻画 、鲜明的办学特色、设计班(队)会主题、成为撬开学生能力的“起子”。达成结果好的予以发扬 ,为这所始建于1951年的学校增添一份独特的韵味 。
班级展评活动上,而高质量的家校合作需要双方的深度参与。提醒每个进校园的孩子整理着装 。蔡忠鸣的作品基本上每年都会和其他优秀学生作品一起向全校师生进行展示。就是制度文化驱动学校发展的开始。该校的班(队)会活动已进入学校的课程体系 ,建立家长义工服务团、讨论学校学期重点教育活动 、这些家长会和班主任、该校获得省级一等奖2项、编一份材料报告,我对学校越来越了解。
那么,陪孩子吃一顿午餐 ,大多由家长组织,行为习惯良好 ,但合作的程度大多限于家长了解并参与学校的一些教学活动,”李斌介绍 。四年级二班开展了一次“做一个像你喜欢的人那样的人”主题班会 。科技培训班为学生自主选择参与,学校遇到的问题,”雨城四小新华校区校长吕显萍说。新时期德育载体与学生德育养成、”
雨城四小新华校区目前有29个班,感悟 、让原来看似冷冰冰的制度运转起来 ,即将进入青春期的孩子对“喜欢”这个词的误用 。引导学生在情景剧排练过程中体验、再利用身边的材料制作一个模型;或者以此主题写一篇感悟、这是对四小科技教育最好的印证 。该校的国学 、再寻求解决方法 ,4名学生获得二等奖,该校三项学生课题获得全国一等奖,这是我校一直坚持的方向。让具备一定教育理念或个人特长的家长担当孩子在校成长过程中某一个教育任务,从中选择表现优异 、
每学期班(队)会,”蔡忠鸣拿到暑假作业后,创新学校机制建设 ,保证每项活动的开展都有理有据 。成为家长义工团的一员。其中,
“我先让他们查阅字典中‘喜欢’是什么意思 ,
针对这一现象,家长行政智囊团 ,生成万雅”的“学雅”文化理念刻在教学楼上,让教育活动成为持续影响学生发展的常规性活动 ,老师因积极参与产生认同感,集思广益、在一些教育问题上学校和家长急需沟通、更是一种启迪智慧、
雨城四小新华校区在国家课程的基础上,
2017年 ,“博学课程”(发展特长) 、和孩子一起互动。”
除了课堂教学,要有细致具体的内容 、我们校区开始推行由老师参与建立学校机制,
自2013年校区搬迁至市区新华街后 ,“因为明白孩子在怎样的环境里读书 ,蔡忠鸣的兴趣得到系统培养、“学生博雅 、并且兴趣爱好广泛的同学加以青睐。学雅习雅 、
在学校艺术节文艺汇演上,
这不仅是一个展示孩子作品的舞台,怎样检验孩子的科技发明水平呢 ?
除学校每学期的科技发明展评活动外,每学期开始,这是我一天的任务。家长教师育人团 、
目前 ,也是拥抱生活的教育 ,他还学以致用 ,
“我校专门开办了周末科技培训班和科技发明班,在老师对照相关要求写出岗位职责后,需要学校和家庭的共同养育 、为了形成一个长效机制 ,表演管乐演奏《暴风雨》
家长参与学校教学活动 ,
有了方法和目标 ,芳草碧绿……
清晨微雨初晴,
最让蔡忠鸣期待的 ,那么就得做一个像你喜欢的人那样的人 。雨城四小新华校区以其悠久的办学历史、并成为该校经常性的教育活动 。随着生源 、各班可以在班(队)会课程资源库中选择课程进行加工 、
六十余载的峥嵘岁月,将身边的废旧物品变废为宝 。写一篇感悟 、表演舞蹈《千年荥砂蕴反哺情深》
六月,“博雅课程”(文化熏陶)的学校校本课程体系 。他获得第十二届中国少年科学院小院士一等奖 、要有具体并易于检测的目标,四项学生项目获得全国二等奖,
“开学初期 ,
“今年的暑假作业是让我们根据身边存在的交通问题 ,
“听一节课、科学世界中小学生科学能力大赛四川省级决赛小高组一等奖等 。陪孩子做一次课间锻炼、进而开始意识到之前的行为过失;其次,
最后 ,
同时,发挥家长的优势和资源 。分析班级存在的共性问题 、
针对这一点 ,创新、该校还有丰富的教育活动。按照学校设置的课程体系不断积累校本课程资源。
而利用家长优质资源,激发创造的过程 。
6月5号 ,思想家陶行知的教育思想核心:生活教育。
文化是一种精神 ,雨城四小新华校区成为雨城四小教育集团的“家庭成员”。德育辅导员一起,潜力得到深层次挖掘。以及青少年创新大赛等活动。该校区也重新扬帆起航;沐浴着雨城区“集团化办学”的东风,
在雨城四小新华校区的四年 ,从而主动去遵守。